6月的小盒子任務活動是藝術家-高更
是一位愛麗絲媽咪很喜歡藝術家，但是對畫風還好的狀態，呵呵～很奇怪吼！等等待我慢慢說來
高更 生於法國巴黎，印象派畫家。大部份藝術史家將他歸於後印象派。他於死後作品才開始名聲大噪
是一位繪畫風格非常明顯的藝術家，來看看這次的場景佈置吧！
非常非常熱帶的感受，光看到懸吊在空中的鮮黃水果就覺得令人有渡假的感覺。
高更是印象派的代表人物，除去繪畫之外，在雕塑、陶藝、版畫和寫作上也有一定的成就。他對色彩的使用導致了綜合主義的產生，加上分隔主義的影響，也為原始主義的產生鋪平了道路
說真的，愛麗絲媽咪對什麼「綜合主義」、「分隔主義」一點概念都沒有，可是老師就是有辦法把很難的事情變得很容易，讓孩子理解讓媽咪融入，真的再次由衷佩服
首先，來到土區
講到高更的畫作一定會想到大溪地
老師發給每位小朋友一個耙子一個飯匙，請大家來鬆土，把小草種到土裡，並且用水來灌溉，作為暖身的活動 #農耕的主題
接下來老師引導學生在畫作中觀察，大溪地的人民都用什麼在裝東西？是塑膠袋？NoNoNo……是圍裙！
老師發給每位小孩一件圍裙，一起去採水果吧！
透過懸吊在空中的水果採集，小朋友好像真的從樹上摘下各式的水果一樣，超有趣！ #熱帶氣候的主題
再來用圍裙玩“傳遞”
一個傳一個，小孩忍真的神情，媽媽看了好感動啊！
真的是一起從嬰兒期長大的夥伴們
身為法國人的高更，打算在大溪地「融入純粹的自然之中，只與『野蠻』的人們交往，並要同他們一起生活」。1891年6月，他到達大溪地，當地生活成為他靈感的泉源，繁茂的植物和豐富、鮮豔色彩的居民服飾，原原本本地成長他所使用的色彩。他的多數傑作都在這一時期完成，其中也包含幾幅描繪他的情人─13歲少年特哈瑪娜的作品。
這幅畫中的少女不確定是否為高更的13歲情人（下次來問問老師）
但是老師用這幅畫帶入 #閒暇的主題
大家一起跟老師用布打扮成大溪地的人們吧！
記得上次這樣用布打扮的主題是
｛小盒子｝小藝術家的事物行 羅蘭珊篇 一樣的概念元素，使用不同的佈景、花色，有截然不同的感覺，時尚的巴黎時裝舞台與原始的大溪地，實在有趣！
午後，下了雷陣雨（這時外面還真的很配合老師打雷，超可愛）
大家趕快來躲雨啊！
累了嗎？找個地方跟大溪地的姐姐一樣席地而坐，休息休息，這就是閒暇
再來再來，高更很著名的「隔色畫法」，老師利用黑膠帶請小朋友分辨出顏色的差異，並且將黑線貼在色塊之間。
這邊的訓練，利用簡單的元素解構了艱深的#隔色畫法
媽媽真心覺得老師好厲害喔～
而講到高更就更不得不提到另一位藝術家~梵谷
梵谷跟高更是藝術史上著名的好朋友，也是一對因為女人鬧翻的朋友
1888年10月，高更收到了梵谷的邀請，請他到法國南部的家裡過冬。表面上看來這是一個很好的計劃，但不久之後，兩個男人之間的緊張關係便日益加深。12月23日，梵谷切掉了自己的一個耳朵，高更則回到了巴黎。
老師要請小朋友來辨別看看哪一顆是梵谷畫的蘋果？哪一顆是高更畫的蘋果？ （其實媽媽自己根本也不知道）
但是老師會引導小朋友觀察兩位藝術家的畫作，梵谷的線條明顯，
高更則是一塊一塊色塊，來看看畫作
透過畫作相同的主題ex:酒吧。可以看出了兩位藝術家不同的筆觸，再請小朋友看看這兩顆蘋果到底是誰的呢？
放在老師明示的調色盤上，左邊的蘋果是梵谷；右邊的蘋果是高更
大家猜對了嗎？
很完整的課程設計，不僅只有高更藝術家的成長背景，甚至也慢慢帶入給孩子鑑賞辨別的能力，真的覺得小盒子的課程好用心啊！
再來是 食區
充滿鮮豔色彩的餐桌上，今日要來做什麼料理呢？
簡簡單單的在絲瓜上抹上鹽巴，再放上些起士進去烤箱烤，放上煮好的麵線
一道中西合併的絲瓜麵線就出爐啦！不得不再次稱讚老師好有才！不僅會藝術，廚藝也是一把罩！
最後是令人期待的水區
每次到了暑假，這群完全不怕麻煩的老師，絕對會有“玩水”的橋段出現，總是讓孩子們印象深刻。這次上課前收到老師的通知要帶換洗衣服，就知道老師要玩水啦！超級期待~
這次用的素材有:海綿（蓋印）、樹葉＆五色顏料
不過……隱藏版的顏色可不在畫盤裡，在盆栽裡（酷吧）
孩子們自己拿著油漆刷＆顏料杯到中間的植栽區搜集顏料，就好像當年高更在大溪地窮困潦倒時，甚至不得不用腐爛的麵包和樹果實做成的粉漿來作畫一樣，讓孩子就地取材，從生活中找尋材料。
看她挖的認真，媽媽又忍不住覺得感動（到底是有多容易感動啦～哈哈）
可是真的很感動小盒子帶給嘻嘻一切的美學感受，雖然我們不是固定感受力美學上課的孩子，但是這樣默默跟著咩咩老師也要一年多，從一開始媽媽時常爆青筋覺得她在瞎搞，到現在她能聽得懂老師指令，甚至還會自己思考。上課的這天，她發現不夠濕，會再去找泥土水，再刷上去畫布，然後聽的泥土顆粒在畫布上的聲音告訴我：媽咪，有刷刷的聲音欸
這專注的眼神，真的是成長的印記啊！
不用再媽咪一個口令一個動作，自己很認真的把畫布每個角落塗滿泥土的顏色，不嫌累、不嫌髒！
小心的用海綿的六個面，分別沾顏料蓋到畫布上。愛麗絲很喜歡這個段落的活動設計概念，讓孩子從實作中更了解到「隔色畫法」，小心翼翼地運用蓋的方式將顏料放置到畫布上，一稍稍用力變會使海綿染色，抑或是蓋到其他顏色上，這部分真的是很棒的學習，誰說一定要洗筆！透過力量，我們也能掌握顏色
五面五個顏色，第六面我們沾取黑色拓印到葉子上
See!畫起來是不是很有高更的風格與味道！
（左邊為嘻嘻的作品；右邊是老師的作品）
感覺小孩越來越能掌握老師的重點，媽媽也越來越不需要提醒與幫忙。
以為結束了嗎？NoNo!
重頭戲才正要開始呢！老師請孩子們洗洗手，家長們套上輕便雨衣，我們要一起去水區感受大溪地的雨（媽媽個人照，為女兒愛的視角）
運用老師發給大家的塑膠葉子（其實是以前的坐墊，老師們廢物利用拿來畫成樹葉），用這片葉子來接雨水（頭頂上灑下來的水）去灌溉中間的植栽，也可以拿來擋雨
瞧!嘻嘻玩的多開心啊！
都不想遮雨了，直接開玩，大淋特淋起來
真的由衷感恩老師們這麼不嫌麻煩的給孩子們不同的美學體驗，在一個安全舒適的框架中，又給予孩子們無限的想像與自由
如果，還沒上過任務課程的孩子，真的很推薦大家走進來看看，這樣一堂以藝術家為核心的課程是多麼的精彩與豐富，也是因為如此的特別，才讓愛麗絲媽咪有動力這樣每一場的寫紀錄，因為真的太特別了!
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