6月的小盒子任務活動是藝術家-高更

是一位愛麗絲媽咪很喜歡藝術家,但是對畫風還好的狀態,呵呵~很奇怪吼!等等待我慢慢說來

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高更 生於法國巴黎,印象派畫家。大部份藝術史家將他歸於後印象派。他於死後作品才開始名聲大噪

是一位繪畫風格非常明顯的藝術家,來看看這次的場景佈置吧!

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非常非常熱帶的感受,光看到懸吊在空中的鮮黃水果就覺得令人有渡假的感覺。

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高更是印象派的代表人物,除去繪畫之外,在雕塑、陶藝、版畫和寫作上也有一定的成就。他對色彩的使用導致了綜合主義的產生,加上分隔主義的影響,也為原始主義的產生鋪平了道路

說真的,愛麗絲媽咪對什麼「綜合主義」、「分隔主義」一點概念都沒有,可是老師就是有辦法把很難的事情變得很容易,讓孩子理解讓媽咪融入,真的再次由衷佩服

首先,來到土區

講到高更的畫作一定會想到大溪地

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老師發給每位小朋友一個耙子一個飯匙,請大家來鬆土,把小草種到土裡,並且用水來灌溉,作為暖身的活動 #農耕的主題

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接下來老師引導學生在畫作中觀察,大溪地的人民都用什麼在裝東西?是塑膠袋?NoNoNo……是圍裙!

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老師發給每位小孩一件圍裙,一起去採水果吧!

透過懸吊在空中的水果採集,小朋友好像真的從樹上摘下各式的水果一樣,超有趣! #熱帶氣候的主題

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再來用圍裙玩“傳遞”

一個傳一個,小孩忍真的神情,媽媽看了好感動啊!

真的是一起從嬰兒期長大的夥伴們

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身為法國人的高更,打算在大溪地「融入純粹的自然之中,只與『野蠻』的人們交往,並要同他們一起生活」。1891年6月,他到達大溪地,當地生活成為他靈感的泉源,繁茂的植物和豐富、鮮豔色彩的居民服飾,原原本本地成長他所使用的色彩。他的多數傑作都在這一時期完成,其中也包含幾幅描繪他的情人─13歲少年特哈瑪娜的作品。

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這幅畫中的少女不確定是否為高更的13歲情人(下次來問問老師)

但是老師用這幅畫帶入 #閒暇的主題

大家一起跟老師用布打扮成大溪地的人們吧!

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記得上次這樣用布打扮的主題是{小盒子}小藝術家的事物行 羅蘭珊篇 一樣的概念元素,使用不同的佈景、花色,有截然不同的感覺,時尚的巴黎時裝舞台與原始的大溪地,實在有趣!

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午後,下了雷陣雨(這時外面還真的很配合老師打雷,超可愛)

大家趕快來躲雨啊!

累了嗎?找個地方跟大溪地的姐姐一樣席地而坐,休息休息,這就是閒暇

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再來再來,高更很著名的「隔色畫法」,老師利用黑膠帶請小朋友分辨出顏色的差異,並且將黑線貼在色塊之間。

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這邊的訓練,利用簡單的元素解構了艱深的#隔色畫法

媽媽真心覺得老師好厲害喔~

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而講到高更就更不得不提到另一位藝術家~梵谷

梵谷跟高更是藝術史上著名的好朋友,也是一對因為女人鬧翻的朋友

1888年10月,高更收到了梵谷的邀請,請他到法國南部的家裡過冬。表面上看來這是一個很好的計劃,但不久之後,兩個男人之間的緊張關係便日益加深。12月23日,梵谷切掉了自己的一個耳朵,高更則回到了巴黎。

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老師要請小朋友來辨別看看哪一顆是梵谷畫的蘋果?哪一顆是高更畫的蘋果? (其實媽媽自己根本也不知道)

但是老師會引導小朋友觀察兩位藝術家的畫作,梵谷的線條明顯,

高更則是一塊一塊色塊,來看看畫作

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透過畫作相同的主題ex:酒吧。可以看出了兩位藝術家不同的筆觸,再請小朋友看看這兩顆蘋果到底是誰的呢?

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放在老師明示的調色盤上,左邊的蘋果是梵谷;右邊的蘋果是高更

大家猜對了嗎?

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很完整的課程設計,不僅只有高更藝術家的成長背景,甚至也慢慢帶入給孩子鑑賞辨別的能力,真的覺得小盒子的課程好用心啊!

 

再來是 食區

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充滿鮮豔色彩的餐桌上,今日要來做什麼料理呢?

簡簡單單的在絲瓜上抹上鹽巴,再放上些起士進去烤箱烤,放上煮好的麵線

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一道中西合併的絲瓜麵線就出爐啦!不得不再次稱讚老師好有才!不僅會藝術,廚藝也是一把罩!

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 最後是令人期待的水區

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每次到了暑假,這群完全不怕麻煩的老師,絕對會有“玩水”的橋段出現,總是讓孩子們印象深刻。這次上課前收到老師的通知要帶換洗衣服,就知道老師要玩水啦!超級期待~

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這次用的素材有:海綿(蓋印)、樹葉&五色顏料

不過……隱藏版的顏色可不在畫盤裡,在盆栽裡(酷吧)

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孩子們自己拿著油漆刷&顏料杯到中間的植栽區搜集顏料,就好像當年高更在大溪地窮困潦倒時,甚至不得不用腐爛的麵包和樹果實做成的粉漿來作畫一樣,讓孩子就地取材,從生活中找尋材料。

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看她挖的認真,媽媽又忍不住覺得感動(到底是有多容易感動啦~哈哈)

可是真的很感動小盒子帶給嘻嘻一切的美學感受,雖然我們不是固定感受力美學上課的孩子,但是這樣默默跟著咩咩老師也要一年多,從一開始媽媽時常爆青筋覺得她在瞎搞,到現在她能聽得懂老師指令,甚至還會自己思考。上課的這天,她發現不夠濕,會再去找泥土水,再刷上去畫布,然後聽的泥土顆粒在畫布上的聲音告訴我:媽咪,有刷刷的聲音欸

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這專注的眼神,真的是成長的印記啊!

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不用再媽咪一個口令一個動作,自己很認真的把畫布每個角落塗滿泥土的顏色,不嫌累、不嫌髒!

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小心的用海綿的六個面,分別沾顏料蓋到畫布上。愛麗絲很喜歡這個段落的活動設計概念,讓孩子從實作中更了解到「隔色畫法」,小心翼翼地運用蓋的方式將顏料放置到畫布上,一稍稍用力變會使海綿染色,抑或是蓋到其他顏色上,這部分真的是很棒的學習,誰說一定要洗筆!透過力量,我們也能掌握顏色

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五面五個顏色,第六面我們沾取黑色拓印到葉子上

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See!畫起來是不是很有高更的風格與味道!

(左邊為嘻嘻的作品;右邊是老師的作品)

感覺小孩越來越能掌握老師的重點,媽媽也越來越不需要提醒與幫忙。

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以為結束了嗎?NoNo!

重頭戲才正要開始呢!老師請孩子們洗洗手,家長們套上輕便雨衣,我們要一起去水區感受大溪地的雨(媽媽個人照,為女兒愛的視角)

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運用老師發給大家的塑膠葉子(其實是以前的坐墊,老師們廢物利用拿來畫成樹葉),用這片葉子來接雨水(頭頂上灑下來的水)去灌溉中間的植栽,也可以拿來擋雨

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瞧!嘻嘻玩的多開心啊!

都不想遮雨了,直接開玩,大淋特淋起來

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真的由衷感恩老師們這麼不嫌麻煩的給孩子們不同的美學體驗,在一個安全舒適的框架中,又給予孩子們無限的想像與自由

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如果,還沒上過任務課程的孩子,真的很推薦大家走進來看看,這樣一堂以藝術家為核心的課程是多麼的精彩與豐富,也是因為如此的特別,才讓愛麗絲媽咪有動力這樣每一場的寫紀錄,因為真的太特別了!

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